赏识教育是一种心态的教育，从某种角度来说是一种找感觉、找自信的教育。是一个很重要的心理体验，一个人没了感觉，也就意味着没了自信，没了追求，没了希望。孩子在成长的过程中，更需要别人的肯定与赏识，以战胜自己的恐惧与自卑，让心灵有一种安全感，这是一个找到“我能行”的感觉过程。
教育孩子首要是创造一个好的环境，就像农民种庄稼，要想长出好的庄稼，就必须给它合适的土壤。
创造一个“你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的”氛围。营造赏识教育的环境与氛围,作为家长，同时要关心孩子们的心情，多问几个“今天你高兴吗？”把快乐的心情传递给孩子，打开他们情感的大门，使每个孩子每天都有一个好心情，天天快快乐乐的生活、游戏、学习。有些家长可能会有这样的体验：如果哪天表扬了孩子，一整天这个孩子的情绪都会很高兴。
创造一个愉快的环境，说难也不难，说容易也不容易，赏识不仅仅是表扬加鼓励，赏识也不仅仅是语言的范畴，赏识是源自内心的，是一种由内而外的爱，他是在孩子遭受困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种合理宽容。
赏识教育把操作原则和方法概括为“六大原则”和“十二个学会”。“六大原则”是尊重、信任、理解和包容、激励、提醒。每个原则下面提出两个学会。
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原则之一：信任孩子
学会崇拜学会自豪
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把信任排在六大原则之首，足见其重要性。赏识教育认为孩子即脆弱又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来。因此，我充分给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的动作。信任在孩子表现出优点时容易作到，而在孩子表现的不尽人意时，家长往往感到失望，失去信任的原动力。其实，孩子此时更需要家长的支持与信任，让孩子看见家长就浑身充满力量。
另一方面，孩子的感觉非常敏感，信任就是连接家长与孩子的通道，家长把赏识源源不断的输送给孩子，孩子才会感受到家长的赏识并内化成成长的动力。
作为家长一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我。就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，美不胜收。要会欣赏孩子，应该回到小时候教孩子学说话和学走路的状态，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。
大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造，创造之中也都富有欣赏”。生命之初孩子身上美的品质，被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象，孩子就是在这样充满欣赏的环境中成长，最终都不知不觉地学会了说话和走路。
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原则之二：尊重孩子
学会倾听学会请教
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尊重是六大原则的核心，如果仅作到信任孩子，不注意尊重孩子，而是居高临下的面对孩子，你的信任也不会被孩子认可。
赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊重孩子。而现实中孩子的地位是低下的，家长总认为孩子懂什么，把自己的意识强加给孩子，替孩子做主，不关注孩子的心理需求；把孩子当作自己的私有财产，随意打骂孩子等。总之，亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因。
尊重孩子的第一步：学会倾听。
家长认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一。
其实孩子的心里话最想告诉自己的分母，为什么现实中的许多孩子却不愿与家长交流呢？原因在于我们不会倾听孩子讲话，不是嫌孩子烦，就是认为孩子的思想幼稚，在孩子说话时忙于做自己的事情。久而久之，孩子觉得你不尊重他更不懂他，也就不愿意把心里话告诉你了。
倾听是尊重孩子效果奇佳的方法。通过倾听，你了解孩子；通过倾听，孩子锻炼了表达能力、分析能力、沟通能力，也培养了孩子豁达坦诚的品格。倾听的好处实在太多，愿我们的家长都能认真的倾听孩子的心理话。都说时间是金钱，倾听，您只需要付出一点点的时间，却能收获再多的金钱都买不到的内容。
尊重孩子的第二步：学会请教。
不少父母为教育孩子彻夜难眠，到处打听教育方法。其实，一旦我们的家长从真正意义上懂得了尊重孩子，也就会自然的向孩子请教。向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么并取得孩子的积极配合。我们说，教育是一个互动的过程。
教育者本身的行为、态度和方式，最直接最深刻的影响着教育对象。在这个过程中，我们要给孩子什么，必须明确孩子需要什么。不是家长自己怎么想就怎么来。向孩子请教这个方法，最能体现互动的教育规律。
鹰爸认为，教育的本质，在于引起被教育者主动思考！学会请教的过程本身，对教育者来说是学会请教，但对被教育者来说，就是学会如何思考。
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原则之三：理解孩子
学会感激学会陪伴
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理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想问题，有许多问题，本来家长想不通，换位后，问题就迎刃而解。这是理解的作用。据南京的一项调查显示，有的家长平均每天与孩子的交流时间不足十五分钟。其实，教育不是用金钱可以买到的，蹲下身子，专心倾听孩子说话，尊重孩子，你会发现孩子身上散发着真、善、美。虚心向孩子学习，让孩子得到真正的尊重。
学会感激。
人总在有所获得的情况下，才会有所感激。孩子小时侯，虽然需要父母细心照料，哪怕在父母身上拉屎拉尿，父母毫无怨言。其原因是感激孩子生命的诞生，给他们带来了无限欢乐，此时父母眼里是一片光明。随着孩子年龄的增长，家长们的心态发生了变化。他们不再感激孩子的生命，只盯着孩子的分数，更多的关注自己的付出及孩子回馈的对比。
学会陪伴。
要多陪伴你的孩子。多与你的孩子平静的谈话。陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少。只有陪伴才能沟通。与孩子沟通，是了解孩子、引导孩子的唯一途径。
沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是理解孩子的试金石。能与孩子沟通的父母，在教育方面往往上成功的。
一个善于与人沟通的人肯定会成为一个成功的人。我们家长就要在与孩子的沟通中，去培养他们包括沟通在内的各种能力和优良品质。
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原则之四：激励孩子
学会发掘学会分享
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激励分为正激励和负激励。正向激励，告诉孩子怎样去做，指明孩子发展的方向。而负向激励只是禁止孩子不许做什么，应当做什么却不知道。
现在家长普遍存在的问题是：把孩子的正确行为看作是理所当然的，视而不见。而孩子一出现错误，就立即予已训斥，可谓“缺点不说不得了，优点不说少不了”。而赏识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。激励是把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长，最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。孩子若能感受到家长因他快乐而快乐，会受到很大的激励。
学会发掘。
把孩子看作一座急待开采的金矿，做父母的及时发现和挖掘他们身上的金矿，并且将其提炼出闪闪发光的金子。
一个成功的父母必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”，对孩子身上的闪光点不断的赞赏，反复的激励，使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，你就要在这方面找出他的闪光点，让星星之火形成燎原之势。
学会分享。
与孩子共享成长过程中成功的喜悦，为他们前进目标、努力过程、实现结果而分享。从某种意义上讲，教育孩子的过程就是分享孩子成功喜悦的过程，也就是与孩子共同成长的过程。由于分享，给孩子提高了信心，加大了超过后的自信心和愉悦感，同时我们的父母和老师在分享中也获得一种自豪感。注意这里提到的分享不仅是孩子在取得成功后的分享，而是要不断地让孩子看到成功，把“大成功”化为“小成功”，这样孩子才能坚持努力。
通常我们说“不努力就不会成功”，而我们的观点是“看不到成功就不会努力”，有句口号：“从胜利走向新的胜利“就体现了这一内涵。
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原则之五：宽容孩子
学会反思学会等待
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宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需求。而后者无条件地满足孩子的物质需求。另一方面，家长对孩子的期望值不要过于单一，家长对孩子的要求过高、过严，以完美的标准去衡量孩子，容不得孩子身上有一丝缺陷，实际上违反了生命成长的规律。宽容意味着先接纳，后升华。给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需求，成为自发的内在需求。对孩子出现的问题，不是马上问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”，家长先反思自己的行为，对孩子的错误学会等待，有许多曾经令人烦恼的表现，在孩子生命成长过程中会自行消失。
学会反思。
这既是思维方式的改变，也是教育孩子的重要方法。孩子出了问题，我们大多数家长常常是“你怎么了”，总是在孩子身上找原因。赏识教育的观念是：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。因此，我们要学会反思，遇到问题不是“你怎么了”，而是要问“我怎么了”，孩子出了问题，要在家长身上找原因。
学会等待。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，孩子身上的不良习惯也并非一天形成，而我们的家长要求孩子克服缺点恨不得全部在一天之内完成，事实证明这种不切实际的要求只能是“欲速则不达”我们说：“冰化三尺也非一日之暖”才行，这就是要求每位家长以宽容的心态学会等待。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。
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原则之六：提醒孩子
学会批评、学会分担
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赏识教育缺了这一条就不完整了。孩子犯了错误，特别有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验。以震撼孩子的心灵，让孩子产生改正的意识。但对孩子的这种提醒不是居高临下训斥式的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子才乐于接受，尽快改正。好朋友的提醒是生命的珍贵礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求，为此，我们要求家长做到“学会批评”和“学会分担”。
学会批评：现在有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受不了，如同“倒洗澡水，把婴儿一起倒掉了”，因此我们提出学会批评。
批评孩子的原则是：不伤害孩子的自尊心。在“给足面子”的前提下有多种批评的方法，如：故事性批评，通过讲一个故事的方法，让孩子领悟其中的对错，自觉克服身上的缺点。幽默性批评：在说笑话的过程中达到提醒孩子的目的。当然，也可以进行警醒性批评，简单直接指出孩子问题表明自己的态度与观点，但需在进行的时候保持态度平和，语气坚定，不进行情绪的发泄。
学会分担。
孩子取得了成绩，我们应该分享他的快乐，而不是向别人炫耀孩子所取得的分数；孩子遇到了困难和挫折，我们不应告诉孩子，这么点事你都做不好........，而应学会分担他的忧伤，继而鼓励他们在失败中站起来，再分享他的坚强。
包容、激励、提醒三大原则是关系到教育的行为，集中体现出一个“导”字，对事不对人。这三个原则告诉家长怎样去做，指明孩子的发展方向，怎样对孩子扬长避短，利于生命的成长。
尊重、信任、理解三大原则关系到教育的态度，集中体现出一个“爱”字，对人不对事。不管是怎样的孩子，尊重、信任、理解，都是他们与生俱来不可剥夺的权利。这三个原则好比是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水；是孩子健康成长的必备条件，家长没有任何理由剥夺孩子应有的权利。我们都知道要端正对学习的态度，对工作的态度，对同事的态度，对领导的态度，我们不能不知道更要端正对孩子的态度，这是关系到一个家庭乃至一个民族兴衰成败的大问题。
【参考资料】
[1] https://mp.weixin.qq.com/s/HLI7AjTyKJrf5tOqu3D1Sw
[2] 家长学习微刊
