拥有有效的教学理念，一直是评价一个教师职业素养的最基础的元素之一！
教育的本质不会改变，教在育前。育才是核心！
养成教育的本质，就是通过养来完成育的事业。移养体，居养气。我们会发现，同样的教育内容在不同的环境，效果差异非常的大，教育的真正目的不是教会什么，而是育成什么。因此一个教师的教学理念才是教学的核心素养。这里不得不再一次提到实用主义。我们面对的学生，寄托了家庭的希望。这份责任非常的沉重，没有实用价值的东西，灌输给学生是一种不负责任行为。这也是一个从教者必须考量的问题。
随着，科技的发展，从德国开始的学校制度，逐步蔓延全球，因为实用，所以取代了其他教育方式，可是随着科技再一次进步。学校教育同样面临着挑战，走进数字时代后，教育的模式已经发生了不可逆转的改变，我们会发现信息化环境的建立，数字教学媒体的出现，我们的教学管理已经形成固定的模式，教学管理软件大行其道。各种教学模式不断出现，可是无论怎么变，都不会走出教和育。互联网提供了便捷的沟通渠道，移动终端的广泛普及，让我们的教学方式不得不发生质的改变。我们面对的学生，是数字时代成长起来的原住民，他们因为环境影响，所以对网络有一种天然的依赖，其实这是很危险的，有一个人曾经说过一个玩笑，“如果有一天，自然规则改变了（假设），互联网和智能设备变成了废物，美国将变成最落后的国家。因为，他们对网络和数字技术依赖已经非常的大，数字世界是虚拟的，流浪在数字的世界里，时间长了会失去自我。这种迷失是危险的，这是每一个老师必须关注的，信息化教学固然具有巨大的优势，可是我们必须明白，阅读的力量！明确的解释，就是学生通过阅读文字、图片理解、视频灌输这三种渠道，获取的学习能力锻炼是不一样的，也就是说，我们在任何时候，都不能忽视了阅读的力量，这是一个人的基本能力。
然而，在信息化时代，我们利用好信息技术，会对我们的教学效果产生巨大的提升影响，可是教育的核心却依然没有改变。信息化只是改变了教学的环境。坚守我们的初心尤为重要，不能唯信息化，更不能为了信息化而信息化！
我把教学理念分为四个部分！
一、学生观！核心是“有教无类！”
1、学生是平等的，作为教师应该有一颗公平的心。
2、教育的目标就是要消除学生之间在知识和能力上的差异，这是一个非常高的目标，至今也没有人做到。
3、承认学生的差异性，因材施教！
4、在教育中，完成学生在社会中的职业定位启蒙，进而完成社会位置定位解读！
5、我们教的学生要有分类，这一点非常的重要！
6、我们教授的不仅仅是技能和知识，更重要的是通过教学训练，培养开拓和守成的能力。
7、意志品质没有国界，不分社会阶层，坚韧是生存的盾牌！
8、通过挫折教育，培养豁达的心理，穷则独善其身，达则兼济天下！不要误解了安贫乐道！
二、课程观
我们不是在上一节课，而是在系统的完成课程的教育。课程是由无数个知识点组成，对每一个点的解析，应该关注系统性。信息时代的表现方式，应是碎片化的，因此在设计教程的时候，就要考量结构上的关联性。编程思想，就是把一个大的目标分解，通过完成小的目标，逐步解决问题，最后完成一个项目。培养学生关注结构和系统，把自己放在项目经理的位置，去处理一个项目！明确，好的课程是设计出来的！
三、教材观
教材的选择，应该体现标准的特质，选择教材就是选择了一种标准，可是在教材的处理上，应该有自己的想法，通过更好的方式表达出来。
四、专业观
这一点，要看内容。（普通教育与职业教育会有所不同 ）但是，信息技术的发展，必将影响教育的表达，甚至教育的内容，创客教育带来了创智教育，基础学科的知识为了适应变化的社会需求，一定会有所改变，这一点我们一直在关注。人生在世，当有一技之长，谋生为教育之标！是艺就养人，人生境遇无常，需要技能防身，这是对大多数人都非常重要的！
五、教师观
教是外在的，育是内在的。教师需要平和的心态，学生的成长需要宽容和规范，我们要有父母心，守护他们长大！
