我们可能习惯将自己的想法藏在语言里，但是我的自闭症儿童全是按照字面意思来理解语言的，他们很难理解什么是隐喻，例如当我说“打开你们的小耳朵时”他们会感到困惑。因此在于自闭症孩子交流时，试着去使用直接而生动的语言。
明确你的期待
很多情况下人认识和理解事物的方式不一样，有时候你觉得一团糟的东西可能对他人来说非常的干净。在面对自闭症儿童时，将任务拆分成一些列简单具体的需要，并保持给予他们可理解的视觉参考物是非常重要的，例如通过亲自模仿或者使用图片表示期望来代替例如“快收拾好，将你的书本放进你的包里”这样的直接命令。这对你自己的孩子也同样有效。
在改变来临时做好提醒
自闭症儿童往往很难适应改变，在一个活动快要结束或者另一个活动快要开始之前对自闭症儿童进行提醒对他们来说会减少许多压力。这是一个关于尊重的问题，没有人喜欢唐突而来的改变，自闭症儿童只是在这方面比普通人更加敏感一点而已。这种在之前提醒别人即将到来的改变的习惯让我感到震惊，这种方式不仅能控制学龄前儿童的脾气，还能防止青少年在活动中的突然爆发以及普通人际关系中的误解。
保护他们
之前说过，他们容易很表面地理解语言。所以不只是偶然的言辞能够伤害到他们，他们会相信他们听到的。不幸的是，今天对于自闭症儿童的嘲笑不仅仅止步于学校，所以你可能要提醒一下父母如何在家里利用一些方法在日常生活中帮助孩子。提前告知你班级的儿童以一种积极的方式对待自闭症儿童的特殊需要，并保证班级同学态度的一致性。
处处留心
目前没有一种适用于所有自闭症儿童的解决方法。要尝试去观察到底是什么干扰了他们，他们中有一些儿童觉得难以集中注意力是因为吵闹的环境，另一些可能是被墙上的五颜六色的画所打扰，还有一些可能是因为面临的选择太多，在班级里的自闭症孩子会提醒你每个孩子的独特性，所以鼓励你别出心裁地去因材施教。
不要独自承受他们的情绪问题
很多东西都能使自闭症儿童心烦意乱，而他们尽可能使用他们会的方式来宣泄压力，有些时候他们针对的对象是你，他们会对你粗鲁，但是你不要觉得你是问题的源头。别气馁，事实上，当你还是养成去寻找别人压力源的习惯而不是主动地去接受这个压力时，你和别人的关系也会变得更加的巩固，这个习惯会拯救你的婚姻。这是我的儿童教会我的重要的一课。
可供选择的指令
下指令是一个技巧活，越是高年级的孩子，对「自我」越是强调。所以在对自闭症儿童下指令的时候，你可以给他们提供一些选择，但实际上把选择权控制在你自己的手里。
比如，「今天你是想先做数学题还是阅读题呢？」「明天」
尽管孩子并没有真正掌握权力，但这给他们的感觉是：「我不是一个被动的人，我不是在被动的接受，我同样能掌控一些事情。」自闭症儿童其实和所有儿童一样，但他们对于「自我意识」的需求却总是被忽视。
当自闭症儿童出现拒绝接受并执行指令时，除了安抚情绪外，你可以先把他们从问题情境中隔离，例如和他一起去操场上走两圈之后，再将他拉回来叫他完成指令。如果重复数次孩子还是不肯执行指令，那么你应该考虑，是不是任务太难了？是不是身体不舒服？...从而寻找比该指令低一等级的新指令做为替代。
当然，鼓励鼓励鼓励！多关注孩子的正向行为，你就会发现不一样。
走近他的兴趣
你能说得出班上一半学生的兴趣吗？你愿意去了解他们的兴趣吗？
可能你会觉得，这些没有必要知道。但在接触了自闭症孩子之后，我才知道走近他的兴趣能带给我们多大的便利。
自闭症儿童的教学开展是建立在互动交流上的。在开始的时候，你可以从他们的兴趣出发，去了解他。例如孩子的语言能力较差，不过能听懂你说的话，并且最近特别迷一部动画片，这时候你可以用和动画有关的主题对他进行语言上的指导，一起用动画片的人物来命名你今天要做的小游戏，学着动画片里的语气来布置任务，往往能很大激发起他们的学习动机和兴趣。
