关于信息化教学设计的故事：
在一个休息时间段里两个教师在探讨信息化教学的设计问题：
A:我们必须先明确一个问题，信息化教学设计的目标是通过信息化手段辅助教学目标的实现，核心是教学。
B:的确如此，采用多种的信息化手段辅助教学，就是为了强化教学效果，通过多维度的展示教学思路，引发学生的兴趣，带入学习的实现，利用多种媒体形式辅助学习。
A：你真啰嗦，就是教师通过设计教学过程，引导学生进入学习角色，主动的学习，在学习中会遇到困难，可以使用教师准备的学习辅助资源，完成学习目标。
B:你说的对，学生是学习的主体，教师的作用是引导和辅助学习。
A:如何选择信息化手段辅助教学，却是一个非常考验教师功底的活。
B:的确如此，过度的强调信息化手段，往往画蛇添足。
A:我觉得，无论学习还是教学思路都是非常重要的，一堂课只有脉络清晰，教的明确要教什么，学的要明确学习什么，这是一个非常关键的问题。
B:我推荐使用思维导图，可以把教学内容和目标，有序规范的表现出来。形成梯度和层次学习。
A:我也是这么认为的，教学设计的基础应该从解决问题出发，我教的是组装课程。我的教学设计是基于工作岗位项目的，因为这可以非常清晰的给出判断标准和项目实际应用！我设计了一次实训课程，《配置计算机》，直接针对计算机销售岗位！引导员要通过询问挖掘顾客的购机需求，给出建议，帮助顾客捋清思路，完成配机单的制作，完成销售任务。
B:你的想法非常的好，说说具体的设计过程，我们探讨一下啊。
A:通过岗位项目实训推动学生掌握计算机配置核心知识-兼容与接口搭配技能。并根据实际情况完成配机规划方案，制作配机单，给出配置说明，为配置计算机岗位工作打下良好的基础。
B：这点我肯定同意。
A:配置台式机是电商真实的岗位工作项目，核心技术兼容与接口搭配理解容易，完成精致的作品很难。
B:很好,别说小企业，就是大厂也会出现不兼容的毛病，或者配置不合理的现象，压缩投入，追求性价比是无可厚非的。
A:根据电商配机岗位的标准和能力要求，优化教学过程设计，确立如下教学目标：
知识目标：掌握台式机组装的兼容与接口规范技术。
能力目标：独立完成标准的配机项目。
情感目标：关注细节，培养精益求精的工匠精神。
B:工匠精神是怎么来的？
A:工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。不断雕琢自己的做品，不断改善自己的工艺，享受着艺术升华的过程。完成本行业最优质的产品，无法匹敌的卓越产品，核心是顾客至上，用作品征服顾客。
B：是不是提的有点大了？
A：工匠精神不是成为工匠才有的，而是在成为工匠的过程中才有的！
B:说不过你。
A:针对教学目标，我将完成配机单并给出配机说明作为教学重点，掌握兼容与接口搭配技术作为教学难点。
B:说说教学策略。
A：采用项目任务驱动法，通过实训内容驱动和评价标准驱动，借助电商配机的真实案例和企业配机评价标准展开教学，突破教学难点。使用多元化的信息技术手段助力课堂教学，微课、电子书，助学视频，计算机专业硬件网站等。
B:我提议使用思维导图。
A:我用了，效果不错。
B:别来虚的，说说教学过程的设计吧。
A:本次课程授课时长2课时，授课地点计算机实训室。
课前导预习，小组合作探究。利用QQ群获取课堂资料，参考京东商城装机大师APP，学习小组就图形处理，硬盘传输、计算速度、内存运行四个方面进行研讨，根据教师给出的思维导图，确定配机类型、购机预算、应用功能，最终提交小组配机规划方案。
B:要求是不是高了？
A:不高，京东商城是一个非常成熟的网站，我认为模仿才是学习的捷径，另外，通过这个内容，可以锻炼学生找寻答案，解决问题的能力！
B：我理解了！
A:课中导学习，合作完成任务。课堂实施过程包括5个环节，第三、第四环节为重点。
第一环节：领取任务。根据教师提供的思维导图，明确课堂任务。
B:你不是已经在群里发布任务了？
A:那是配机规划方案，课堂任务是完成配机方案，实现规划目标。
第二环节：分析任务。说明：关注电商配机重点，强调岗位工作态度，确定修改后的配机规划方案。小组派出代表上台汇报配机方案。重点说明根据应用需求和预期投入，明确可以实现的性能目标，并给出预期的硬件选择。
利用思维导图，师生共同研习中关村在线提供的模拟攒机功能，了解企业标准、配机流程。重点强调配机的兼容与接口的应用技术。
第三环节：实施任务
1硬件操作台提供实物计算机，供学生配机参考。
2根据思维导图，研习电商配机工作项目实战过程。
3局域网分享微课和助学电子书，学生在配机过程中参考使用。
4课堂实操，小组合作配置计算机。
5课堂互动，教师助学。对学生在操作过程中遇到的共性问题，教师给出建议和辅导。
第四环节：评价任务。
多元化的评价标准，在预习阶段已经发布到QQ群中。
学生自评：通过发布配机规划方案和填写配机兼容与接口对照表，完成自评。
小组互评：对其他小组的配机规划方案和配机方案，给出合理化建议。
教师点评。就工作态度、协作能力、作品的性价比等方面，教师给出综合性评价。
网友评价：具有一定的延时性和非理性，但更接近实际的工作岗位常态。由教师收集并计入本次实训成绩。
第五环节：布置作业
要求小组成员根据评价，重新完善配机单，并发布到中关村在线网站，给出配机说明。上传配机经验文档，优秀者会发表在手机网站上，教师给出二维码，学生扫描后可以登录网站，浏览和评价。
B:想知道你的真实想法，为什么要选择配机技术非常成熟的网站？
A:京东商城的装机大师，可以突出配机的重点！CPU内存硬盘显卡的选择是关键环节！
选择中关村在线模拟攒机功能，可以非常清晰的实现配机的过程，细节表达要好。
B:你这个选择倒是很妙，使用专业网站完成课堂教学。
A:信息化教学提高课堂教学效果。专业硬件网站的模拟演练、微课的实时讲解、思维导图的剖析深化，化解了传统实训教学的诸多难题，使教学过程系统优化，丰富了教与学的形式。
基于评价表构建评价驱动。
B:我来帮你总结吧，教师将学生带入做中学、学中做的理实一体化学习情境，将电商标准有效地引入学习场景中，突破教学难点——兼容与接口的搭配技术，实现了课内知识和岗位需求的融合，采用多种信息化手段，助力教学。
